LA CIMAISE ET LA
FRACTION
Une cimaise, seule, du haut de sa
corniche,
s'ennuyait à crever comme un chien dans sa
niche.
Pour occuper son temps, elle fait des divisions
Et
se trouve soudain devant une fraction.
" Quel curieux
animal... " s'étonne la cimaise,
contemplant le quotient :
trois divisé par treize.
La cimaise n'est pas
matheuse,
C'est là son moindre défaut.
" Moi j'ai pas mon
bachot "
fait-elle d'une voix boudeuse.
" Un chiffre sur
un autre, que sépare une barre,
C'est plus que compliqué,
c'est carrément bizarre...
- Compliqué ? pas du tout,
s'indigne la fraction,
Je ne suis, à vrai dire, qu'une
représentation.
C'est tout simple, voyez : Trois est
numérateur,
Et le treize, au dessous, est
dénominateur.
D'ailleurs, sans me vanter, je suis
irréductible.
- Si vous me l'affirmez... Je ne dirai pas
non.
- Treize et trois sont premiers, insiste la
fraction.
- Euh, oui, fait la cimaise, premiers ? C'est bien
possible. "
La fraction, à ces mots, se sent
encouragée.
Elle parle théorie, évoque l'addition,
Et le
pépécéhème, et le pégécédé :
" De façon générale, on dira p
sur q...
- Comment ? Soyez polie.
- C'est un malentendu,
voyons, dit la fraction.
C'était une expression... Pour
rester dans l'abstrait.
- p sur q me paraît, à moi, assez
concret,
J'ai beau n'être, c'est vrai, qu'une
décoration,
J'ai du vocabulaire. Mieux, j'ai de
l'instruction.
J'entends, de ma corniche, bien des
conversations,
Personne, au grand jamais, n'y parle de
fraction.
Allez, déguerpissez, misérable invention. "
La
fraction, à ces mots, comprend qu'on la renvoie.
Elle ouvre
un large bec, et laisse tomber son trois.
La cimaise s'en
saisit, et dit : " Cher diviseur,
sachez que tout
professeur
est ennuyeux pour celui qui l'écoute
Cette
leçon vaut bien un numérateur, sans doute. "
Dépitée, la
fraction, valant zéro sur q,
comprit, très en pétard, qu'elle
ne diviserait plus.
Double parodie d'Hervé Le Tellier, inspiré par " la Cimaise et la
Fraction ", fable de Raymond Queneau déduite de "La Cigale et la
Fourmi " par Substantif-adjectif-verbe +
7.
